Haïti/Éducation/Évaluation - Cadre National d’Évaluation des Apprentissages et Accréditation des Écoles

Le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP), organise cette semaine, à Pétion-Ville, un Atelier de révision du Cadre National d’Évaluation des Apprentissages (CNEA) et de finalisation des Critères d’Accréditation des Écoles. Cette activité qui réunit plusieurs cadres techniques du Ministère a été lancée, le lundi 19 mai 2025, par le Directeur général Yves ROBLIN.

« C’est avec un profond sentiment de responsabilité et un engagement renouvelé que je lance cet atelier, consacré à deux chantiers fondamentaux pour l’avenir de notre système éducatif. La poursuite du processus d’élaboration du Cadre National d’Évaluation des Apprentissages et la finalisation des Critères d’Accréditation des Écoles. Depuis plus de vingt ans, le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) est engagé dans un vaste et exigeant processus de refondation du système éducatif haïtien. Cette refondation vise, entre autres, à renforcer la gouvernance et à améliorer la qualité des services éducatifs au bénéfice de toutes les apprenantes et de tous les apprenants du pays.», a déclaré le Directeur général Yves ROBLIN.

De manière plus spécifique à cette activité, le numéro 2 du MENFP a fait remarquer que cet atelier crée le contexte permettant de recueillir, par une consultation élargie et approfondie, des observations et des recommandations. Ces éléments seront ensuite analysés et consolidés par un comité de spécialistes, chargé de produire, d’ici le mois de juillet, une version plus renforcée du CNEA, alignée sur les besoins du système éducatif et conforme aux standards internationaux.

S’agissant du document relatif aux critères d’accréditation des écoles, le professeur Yves ROBLIN rappelle qu’il est fondamental quant à la régulation du système éducatif, et balise déjà la mise en œuvre de la Politique Nationale d’Accréditation des Écoles Privées (PONAEP).

Le Directeur Général du MENFP a remercié la Banque Mondiale qui, dans le cadre du financement du projet PROMESSE [(Promoting a More Equitable, Sustainable ad Safer Education (Promouvoir une Éducation plus Équitable, Durable et Sure)] facilite la tenue de cet atelier. Aussi, a-t-il rappelé que des sous composantes de ce projet concernent l’amélioration de la planification et de la réglementation du système éducatif, et le renforcement du processus d’évaluation des apprentissages. De plus, elles correspondent aux programmes et sous-programmes développés relativement aux axes programmatiques du Plan Décennal d’Education et de Formation (PDEF, 2020-2030).

« Je voudrais insister sur le fait que cet atelier est avant tout technique. Il requiert de vous une attention soutenue, une mobilisation entière de votre expertise, et un engagement à produire des résultats concrets dans les délais qui nous sont impartis », a précisé le Coordonnateur Général du Pôle Enseignement et Qualité qui salue le dévouement des techniciens du MENFP. Selon Joseph Job MAURICE, en dépit du contexte très difficile, ces derniers travaillent à faire avancer les grands chantiers du Ministère.

Pour sa part, le Coordonnateur du Centre Permanent d’Évaluation (CPEV) a dit compter sur la collaboration active des participants, leurs idées audacieuses, voire leurs désaccords constructifs dans les travaux de groupes pour avancer des propositions cohérentes, pertinentes en vue d’aboutir à un outil qui servira les enfants, les enseignants et l’école haïtienne.

Vu l’importance du CNEA, Espazien LOUIDOR demeure convaincu qu’il contribuera à l’amélioration de la qualité des apprentissages, au pilotage de la politique éducative avec des données fiables, à la réduction des inégalités en milieu scolaire, à la restauration de la confiance dans l’école haïtienne.

Quant au Coordonnateur de l’Unité de Gestion de Projet (UGP), il a retracé, en peu de mots, le processus d’élaboration du CNEA. Le Dr Michel-Ange AUGUSTIN espère que le travail qui sera fait durant cet atelier favorisera son bouclage tout comme il pourra aider à la mise au point des critères d’accréditation des écoles qui traitent de la qualité de l’infrastructure, de l’aspect pédagogique, de l’aspect administratif et la participation communautaire (gestion de proximité).

Bureau de communication/MENFP